Nieuwsflits! is een digitale les voor leerlingen van de bovenbouw van het basisonderwijs.

Nieuwsflits! is een online redactionele omgeving waarin leerlingen in kleine groepjes nieuwsreportages maken. Nieuwsflits! bestaat uit katernen, net als de krant. Ieder katern wordt gevuld met verschillende - actuele - onderwerpen.

Aan elk onderwerp wordt een stelling gekoppeld waarmee de leerlingen het eens of oneens kunnen zijn. Naar aanleiding van deze mening wordt een artikel gemaakt. Aan de hand van de vijf W's - wie, wat, waar, wanneer en waarom - maken leerlingen met tekst, foto's, geluid- en/of videofragmenten hun digitale krant. Uiteindelijk publiceren de 'journalisten' hun artikel op het internet. Iedereen kan dus zien en lezen wat er is gemaakt?

Wat is nieuws? Is alles wat je leest eigenlijk wel waar? Hoe maak je zelf nieuws? Door Nieuwsflits! te gebruiken komen leerlingen op een creatieve en vooral leuke manier in aanraking met deze vragen en leren ze kritisch naar nieuws kijken.

Meedoen aan Nieuwsflits! online? Dat kan. Meld uw klas aan bij het Persmuseum: 020-692 88 10 of info@persmuseum.nl. Uw klas krijgt dan toegang tot de Nieuwsflits! website. De les kan worden geleverd met een docentenhandleiding, een leerlingenhandleiding en een aantal lessuggesties. Er zijn geen kosten aan het programma verbonden.

Lessons Learned

• Veel culturele instellingen willen beschikken over een online educatieve applicatie, maar het inbedden ervan de dagelijkse gang van zaken van de instelling is bewerkelijk. Belangrijk dat er een interne eigenaar van de applicatie is en tijd beschikbaar is om docenten te benaderen, enthousiasmeren en begeleiden.
• Aantrekkelijk aan het programma is het feit dat er met tekst, beeld, video en geluid gewerkt kan worden. Wel blijkt dat de eerste prioriteit (met name door de tijd) uitgaat naar tekst en beeld (foto’s). 
• De leerlingen vinden het prettig dat ze tijdens het maken van het artikel veel vrijheid hebben. Op die manier denken ze bewuster na voordat ze bepaalde keuzes maken. Doordat een stelling gekoppeld is aan actuele onderwerpen waarmee de leerlingen aan de slag gaan, worden ze ‘gedwongen’ een mening te vormen.
• Het feit dat het gemaakte werkstuk (artikel) daadwerkelijk op het internet verschijnt op het moment dat de leerlingen het zélf goed genoeg vinden geeft een verantwoordelijkheidsgevoel dat ook de kritische blik versterkt.